Después de varios meses de denunciar actos de discriminación contra su hijo con discapacidad en la primaria Alfredo V. Bonfil, Juan Daniel Flores no sólo logró que se realizara una capacitación sobre los derechos de las infancias con discapacidad, sino que fue él mismo quien la impartió.

Sin embargo, afirma que quienes más debían estar presentes como el personal de Educación Especial y de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) no asistieron.

De acuerdo con su testimonio, desde que hizo pública la situación que vivió su hijo comenzó a tocar puertas para hablar no sólo de su caso, sino de los derechos de niñas y niños con discapacidad, un tema que considera que pocas personas abordan.

Capacitación dirigida a la primaria

Fue así como acudió a SIPINNA para proponer una capacitación dirigida al personal de la primaria Alfredo V. Bonfil, una iniciativa que recibió el acompañamiento de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Puebla (CDH Puebla) y finalmente se llevó a cabo en la sala José Vasconcelos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), a pesar de que originalmente estaba prevista para realizarse en la propia escuela.

Durante la sesión participaron docentes y directivos del plantel, quienes asistieron por instrucción de las autoridades educativas, pero para el padre, impartir la capacitación frente a las personas que señala como responsables fue una experiencia difícil.

"Fue como cuando llevan a una víctima a identificar a sus agresores", expresó al recordar el momento en que tuvo que hablar sobre inclusión y capacitismo frente a quienes vulneraron los derechos de su hijo.

Especialistas en inclusión no estuvieron presentes

Aunque calificó la capacitación como un paso importante, el activista cuestionó la ausencia de quienes tienen la mayor responsabilidad en la atención de estudiantes con discapacidad.

Señaló que no asistieron representantes de Educación Especial ni de la USAER, además de que tampoco estuvo presente el jefe de sector correspondiente. Y esta no es la primera ocasión en que dichas áreas se mantienen al margen, pues recordó que tampoco acudieron a una reunión convocada por la CDH Puebla.

Aceptar a un alumno no es inclusión

Durante la capacitación, una funcionaria de la CDH Puebla recordó que permitir el ingreso de un estudiante con discapacidad a una escuela regular no significa que exista inclusión, pues una verdadera educación inclusiva implica realizar los ajustes que cada estudiante necesita para aprender en igualdad de condiciones.

A ello sumó que las agresiones no han cesado, pues recientemente cambiaron el candado y la cadena de uno de los accesos de la escuela para impedirle el paso, además de que acusó que el director toma fotografías de él y de su vehículo.

Lejos de considerar concluido el caso con el cierre del ciclo escolar aseguró que continuará recurriendo a las instancias correspondientes para denunciar las omisiones y actos de violencia institucional. (MCJ)