El 52 por ciento de los profesores de inglés en México tiene un nivel más bajo que el de los alumnos de secundaria, lo cual justifica que el 94 por ciento de los estudiantes poblanos tenga conocimientos mínimos en el idioma, esto de acuerdo con la organización Mexicanos Primero.

Después de que en enero de este año la organización presentó los resultados de la evaluación en inglés aplicada a los estudiantes de secundaria en once ciudades, este martes dio a conocer los resultados de la prueba aplicada a docentes en el Distrito Federal, Guadalajara (Jalisco), Mérida (Yucatán), Tuxtla Gutiérrez (Chiapas), León (Guanajuato), Toluca (estado de México), Monterrey (Nuevo León) y Culiacán (Sinaloa).

En total se evaluaron a 504 profesores de secundaria en el uso y comprensión del idioma inglés; el 47 por ciento fueron hombres y el 53 por ciento mujeres.

Docentes también reprobados

Las categorías que toma en cuenta Mexicanos Primero son: A0, para quienes con mucho esfuerzo interactúan de forma sencilla y quienes no comprenden mucho de lo que leen o escuchan; A1, que es el nivel básico de comprensión lectora, auditiva, gramatical y de vocabulario -los alumnos de cuarto grado estarían en ese nivel-.

Mientras que A2, es el siguiente nivel y lo tendrían los estudiantes de primero de secundaria; y B1, para quienes comprenden los puntos principales de los textos, producen de textos sencillos y coherentes sobre temas de interés personal, así como describen acontecimientos y sentimientos.

Los resultados de los profesores fueron que el 52 por ciento de ellos tiene un nivel inferior de conocimientos de inglés al esperado por sus propios alumnos y sólo el 48 por ciento cumple con la meta que se quiere para los estudiantes.

Sin embargo, lo más grave es que 14.7 por ciento de los maestros tiene un desconocimiento total de la lengua y que el 23.8 por ciento tiene el nivel mínimo. En tanto que el 13.5 por ciento sabe lo que un joven de primero de secundaria.

Poca capacitación en inglés

Otra cuestión que destaca el estudio es que los profesores que menos se capacitaron en inglés fueron los que obtuvieron los peores resultados, en tanto que quienes tuvieron más capacitación obtuvieron las mejores calificaciones.

Más de la mitad de los maestros evaluados -51 por ciento- con una calificación de B1 recibió capacitación en el idioma y el 39 por ciento no se preparó pero logró el mínimo nivel.

Mientras que el 23 por ciento de los trabajadores frente a grupo que desconocen totalmente el inglés no tuvo capacitación en el idioma y sólo el 11 por ciento sí la tuvo.

El perfil ideal para los profesores que imparten la materia de inglés es C1, que es tres niveles por arriba del mejor puntaje que se obtuvo.

De tal maestro tal alumno

Mexicanos primero reconoce que "uno de los factores más importantes para el aprendizaje del idioma inglés puede ser el papel que desempeñan los maestros", por lo tanto si la mitad de los docentes salieron reprobados en el examen que se les aplicó, eso explica las calificaciones de sus estudiantes.

En ese sentido Puebla está empatada con el segundo peor lugar, de acuerdo con la evaluación de la organización Mexicanos Primero, ya que el 94 por ciento de los estudiantes tiene conocimientos mínimos en el idioma.

En el país, de los 4 mil 727 estudiantes de secundaria que fueron evaluados en once ciudades, el 79 por ciento se encontró en el nivel A0, es decir, que tiene desconocimiento total del inglés.

En tanto que el 13 por ciento tiene el nivel de un niño de primaria, el 5 por ciento de primero de secundaria y sólo el 3 por ciento lo correspondiente a su nivel.

Sin embargo, en la capital poblana el porcentaje de estudiantes que no han aprendido nada de inglés es 15 por ciento superior a la media nacional.

Los resultados del estudio de Mexicanos Primero indican que el 94 por ciento de los estudiantes de secundaria poblanos no tiene conocimientos de la lengua, el 5 por ciento tiene los conocimientos de un niño de primaria y el uno por ciento de primero de secundaria.