Urgen a reformar planes de estudio en escuelas normales
Los planes y programas de las escuelas normales no están actualizados, de ahí que un importante número de aspirantes a ocupar una plaza docente siga siendo rechazado por la SEP federal, reconoció Jorge Luis Barrera de la Rosa, líder de la sección 51 del SNTE.
"Seguimos con el problema de cada año, de que los planes y programas de las normales no están precisamente actualizados en relación a lo que el INEE hoy está planteando en las evaluaciones y ese es el fenómeno", admitió.
Informó que ante esta situación, la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial está analizando la posibilidad de plantear una propuesta para reformar los planes de estudio de las normales, con el objetivo de mejorar las capacidades y aptitudes de los egresados.
"Se están revisando los planes y programas precisamente para poder actualizar y que el alumnado egresado de laS normales esté acorde a las demandas que hoy se exigen por parte del INEE", agregó.
A decir del secretario general de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, esta propuesta debe ser presentada en el ciclo escolar que está por iniciar: 2015-2016.
"Eso tiene que ser lo más pronto posible, yo me imagino que en transcurso de este ciclo escolar que estamos iniciando tendrá que haber resultados porque los jóvenes normalistas pues requieren de salir con las capacidades, las aptitudes para poder enfrentar lo que hoy se está viviendo en las evaluaciones", dijo.
Es importante mencionar que en Puebla, de los 6 mil 539 aspirantes que presentaron el Concurso de Oposición de Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica, el 47.96 por ciento fue calificado como "no idóneo" para dar clases por la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal.
Es decir, 3 mil 136 no lograron resultados aprobatorios en ese examen, de tal suerte que solamente el 52.04 por ciento aprobó el Concurso de Oposición, el cual se aplicó del 11 al 19 de julio en todo el país.
A través de un comunicado, la SEP federal reveló que en todo el país, el porcentaje de aspirantes a una plaza docente en la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) que lograron ser clasificados como "idóneos" fue el 52 por ciento, lo que indica que la entidad se ubicó, mínimamente, un 0.04 por ciento por encima de esa media.